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Una guía de bolsillo para escoger una Universidad

Qué preguntas hacer en tu visita a una Universidad

CÓMO USAR ESTA GUÍA

Escoger la universidad correcta esuna decisión importante.

Haz recorridos del campus. Ve a clases. Utiliza los comedores universitarios para comer. Revisa asuntos recientes en los periódicos estudiantiles. Verifica el sitio web de la universidad.

Pero aún más importante, ve preparado/a para hacer muchas preguntas a la hora de decir a qué universidad asistirás.

Esta guía ofrece preguntas claves para hacer a los/as guías de los recorridos, al personal de admisiones, a los miembrosde la facultad, y a estudiantes sobre cuánto su universidad apoyará tu aprendizaje y desarrollo.

The University of Texas at Brownsville

RECUERDA...

Haz preguntas que se relacionen con tu habilidad de aprender, crecer y triunfar en la universidad.

El trabajo exigente ya sea intelectual y creativo es importante para el aprendizaje de los/as estudiantes. Las mejores universidades enfatizan la importancia del esfuerzo académico y tienen expectativas altas de sus estudiantes.

Para saber qué tan exigente son los programas académicos puedes preguntar...

 ¿Cuánto tiempoestudian los estudiantes a la semana?

 ¿Retan los cursos a los/as estudiantes para dar los mejor de ellos/as?

 ¿Cuánto se espera que lea en las clases?

 ¿Cuánto se espera que escriba en las clases?

 ¿Las discusiones y tareas de clases incluyen las perspectivas de grupos diversos?

 ¿Se esperaque los/as estudiantes usen números o estadísticas durante la carrera universitaria?

 ¿Quétan frecuente hacen los/as estudiantes presentaciones en las clases?

Los/as estudiantes aprenden más cuando comparten lo que aprenden, y trabajan en tareas y proyectos con otros/as estudiantes.

Para saber cómo los/as estudiantes colaboran en el proceso de aprendizaje dentro y fuera del salón de clase, puedes preguntar...

 ¿Quétan frecuente los/asestudiantes trabajan juntos en proyectos y tareas de clase?

 ¿Se ayudan los/as estudiantes para entender material difícil de clase?

 ¿Quétan frecuente los/as estudiantes trabajan juntos para prepararse para exámenes?

 ¿Quétan frecuente interactúan los/as estudiantes que tienen diferentes puntos de vista o diferentes trasfondos?

Cuando los/as estudiantes interactúan con los/as miembros de la facultad dentro y fuera del salón de clases, los/as profesores se convierten en modelos a seguir o mentores.

Para saber cómo los/as estudiantes y los/as miembros de la facultad interactúan, puedes preguntar...

 ¿Los/as profesores son accesibles y están dispuestos/as a ayudar?

 ¿Explican claramente los/as profesores los requisitos y metas del curso?

 ¿Reciben los/as estudiantes comentarios detallados de los exámenes y tareas?

 ¿Qué tan frecuente hablan los/as estudiantes con profesores y asesores académicos sobre sus planes de lacarrera?

 ¿Qué tan frecuente hablan los/as estudiantes con los miembros de la facultad fuera de clase sobrelo que aprenden?

 ¿Cuántos estudiantes trabajan enproyectos de investigación con sus profesores?

Tener diversas oportunidades educativas hace el aprendizaje más útil y significativo.

Para explorar oportunidades de aprendizaje, puedes preguntar...

 ¿Cuántos cursos incluyen proyectos de aprendizaje basados en la comunidad?

 ¿Quétipo de cursos de honor, comunidades de aprendizaje y otros programas se ofrecen?

 ¿Cuántos estudiantes tienen experiencias prácticas y reales a través de internados o experiencia de campo fuera dela universidad?

 ¿Cuántos estudiantes estudian en otros países?

 ¿Quéactividades curriculares son más comunes ( artes escénicas, deportes, fraternidades, sororidades, conferenciantes invitados/as, etc.)?

Los/as estudiantes hacen mejor y están más satisfechos cuando sus instituciones los/as apoya académicamente y socialmente.

Para saber cómo los/as estudiantes ven el ambiente del campus, puedes preguntar...

 ¿Usan los/as estudiantes servicios para el apoyo del aprendizaje (centros de tutorías)?

 ¿Qué tan satisfechos están los/as estudiantes con la asesoría académica?

 ¿Qué tan bien interactúa el personal de servicios al estudiante (planificación de carreras, actividades estudiantiles, vivienda, etc.) con los/as estudiantes?

 ¿Qué servicios para el bienestar, como cuidado médico, consejería y otros servicios, están disponibles?

 ¿Se llevan bien los/as estudiantes?

¿Están satisfechos los/as estudiantes con la experiencia educativa en general?

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